Отримано 08.02.2024
Доопрацьовано 03.04.2024
Прийнято 28.04.2024
Взято з Том 8, № 1, 2024
Сторінки 101 -107
Анотація
У статті висвітлені сучасні підходи до фізичного виховання дітей раннього віку в закладах дошкільної освіти, зокрема, традиційні форми активностей та інноваційні методики. Основні форми фізичного виховання, такі як ранкова гімнастика, заняття з фізичної культури, рухливі ігри й загартовувальні процедури, доповнені авторськими і нетрадиційними методиками, такими як самомасаж із застосуванням технологіїСу-джок. Особливої уваги надано ігровим методам, запропонованим М.Єфименком, і впровадженню інформаційно-комунікаційних технологій,які підвищують ефективність та цікавість занять; закцентовано на використанні бебі-йоги для фізичного і емоційного розвитку дітей раннього віку; наголошено на важливості створення сприятливих умов для самостійної рухової активності дітей. Дослідження містить практичні рекомендації щодо впровадження цих методик в освітній процес закладів дошкільної освіти.Мета статті полягає у виокремленні особливостей організації фізичного вихованняв групах дітей раннього віку на засадах сучасних інноваційних підходів.Серед методів дослідженняпредставлено науковий аналіз психолого-педагогічних джерел,пріоритетних документів української державної освітньої політики, у яких окреслено проблеми, пов’язані з організацією фізичного виховання дітей раннього віку в закладах дошкільної освіти, розкрито значення та роль сучасних форм і методів фізичного виховання дітей у групах раннього віку. Констатація резул ьтатівзасвідчила необхідність подальшого пошукусучасних технологій і методик фізичного розвитку дітей раннього віку з метою підвищення якості освітнього процесу у закладах дошкільної освіти. У висновкахпідкреслено, що впровадження авторських і нетрадиційних методик, таких як самомасаж із застосуванням технології Су-джок та ігрових методів, запропонованих М.Єфименком, значно підвищує ефективність та цікавість занять; використання інформаційно-комунікаційних технологій і бебі-йоги сприяє розвиткові фізичних і емоційних навичок дітей, робить заняття різноманітними та привабливими
Ключові слова:
діти раннього віку; фізичне виховання; фізичний розвиток; організація фізкультурної діяльності; технологія Оннурі Су-джок; бебі-йога; інформаційно-комунікаційні технології[1] Aksenova, O.P., et al. (2019). I am in the World. Child development programme from birth to six years. Kyiv: ICFER-Ukraine LLC.
[2] Basic component of preschool education. (2021). Retrieved from https://mon.gov.ua/storage/app/media/rizne/2021/12.01/Pro_novu_redaktsiyu%20Bazovoho%20komponenta%20doshkilnoyi%20osvity.pdf.
[3] Brelius, G.M. (2019). Fundamentals of Su-Jok therapy. Dnipro: Serednyak T.K.
[4] Durmanenko, O.L. (2022). Educational activities in early childhood groups: A study guide. Lutsk: FOP Mazhula Y. M.
[5] Efimenko, M. (2013). Physical education in kindergarten: Time for change. Preschool Education, 8, 18-19.
[6] Efimenko, M.M. (2014). The programme of physical education for children of early and preschool age “Fairy Tale Physical Education”. Ternopil: Mandrivets.
[7] Garabedian, H. (n.d). Itsy Bitsy Yoga. Retrieved from https://books.google.com.ua/books?hl=uk&lr=&id=t4aEvXYJ46EC&oi=fnd&pg=PR9&dq=baby+yoga+for+toddlers&ots=IaxGCgtsIi&sig=31x07HqNF5eWRL7pEwQiyvjD9rc&redir_esc=y#v=onepage&q=baby%20yoga%20for%20toddlers&f=false.
[8] Garashchenko, L., Litichenko, O., & Shynkar, T. (2023). The state of the process of organising physical education of young children in preschool education. Collection of scientific works of Kherson State University. Pedagogical Sciences, 102, 19-25.
[9] Gnizdilova, O.A., & Burtsova, S.S. (2022). Development of fine motor skills of preschool children by means of Su-Jok therapy. Bulletin of Hlukhiv National Pedagogical University named after Oleksandr Dovzhenko. Pedagogical Sciences, 3(50), 151-157.