Стаття

Отримано 14.09.2023

Доопрацьовано 23.11.2023

Прийнято 28.12.2023

Взято з Том 7, № 2, 2023

Сторінки 44 -56

Snihovska, O. (2023). Principles of linguistic and cultural approach in foreign language training of future specialists. Ukrainian Professional Education, 8(2), 44-56.

Принципи лінгвокультурологічного підходу в іншомовній підготовці майбутніх фахівців

Оксана Сніговська

Робота присвячена розкриттю лінгвокультурологічного підходу та понятійного апарату, розвитку в системі наук і його проблематиці. З’ясовано, що використовуючи теоретичні засади лінгвокультурології та впроваджуючи їх у навчальний процес, у лінгводидактиці сформувався лінгвокультурологічний підхід. Вивчення освітнього контенту показало, що дидактична сутність лінгвокультурологічного підходу складається з визначення цілей, завдань, змісту, методів та форм його реалізації. На основі аналізу ряду концепцій виявлено особливості культурологічного підходу, створено класифікацію та таблицю ієрархічної залежності принципів лінгвокультурологічного підходу в іншомовній підготовці майбутніх фахівців. Встановлено, що лінгвокультурологічний підхід надає здобувачам вищої освіти можливість опанувати такі вміння, як: проявляти зацікавленість до аспектів іншої культури, способу життя та менталітету; знаходити культурологічну інформацію та матеріали з урахуванням особливостей конкретної групи;порівнювати явища власної та іншомовної культур; пояснювати відмінності і збіги у мовних інтенціях; розвивати ефективні стратегії міжкультурного спілкування; розкривати взаємозв’язки між різними культурами; розрізняти лінгвокраїнознавчу інформацію в автентичних матеріалах, коментувати та доповнювати її; розуміти культурні обумовлення поведінкових стереотипів і долати упередження; семантизувати безеквівалентну лексику в культурному контексті. Авторкою статті також зроблено спробу розкрити зміст поняття «підхід до навчання» у контексті професійної іншомовної підготовки фахівців гуманітарних спеціальностей. Проаналізовані сучасні характеристики цієї категорії комунікаційного навчання. Розглянуті основні принципи навчання іноземній мові у ЗВО

підхід до навчання; лінгвокультурологія; лінгвокультурологічний підхід; принципи; іноземна мова; фахівці гуманітарних спеціальностей

[1] Biletska, I.O. (2022). Language and culture as the main categories of linguistic and cultural studies. Veda a Perspectivy, 6(13), 282-286.

[2] Golub, N.B. (2015). Approaches to teaching the Ukrainian language in primary school. Ukrainian Language and Literature at School, 3, 155, 2-10.

[3] Semenog, O.M. (2013). Propedeutic Slavic training of future teachers in the dimensions of multicultural competence. Scientific Journal of the Drahomanov National Pedagogical University, 20, 193-198.

[4] Shekhavtsova, S.O. (2020). Linguistic and cultural competence of future specialists as a key in the modern educational space. Bulletin of Luhansk Taras Shevchenko National University. Pedagogical Sciences, 2(333), 72-79.

[5] Snigovska, O.V. (2013). Conceptualisation of ethno-cultural worldview of future specialists in international relations in the context of intercultural competence formation. Scientific Bulletin of South Ukrainian National Pedagogical University Named after K.D. Ushynsky, 191-196.

[6] Snigovska, O.V. (2014). Implementation of the linguistic and cultural concept in the professional foreign language training of specialists in international relations. Bulletin of Cherkasy University. Pedagogical Sciences, 21(314), 37-41.