Отримано 18.06.2024
Доопрацьовано 22.10.2024
Прийнято 14.11.2024
Взято з Том 8, № 2, 2024
Сторінки 17 -26
Анотація
У статті проаналізовано місце та роль стейкголдерів у системі професійної підготовки культуролога. Визначено, що серед загальних та фахових компетентностей бакалавра й магістра культурології державний стандарт вищої освіти зі спеціальності визначає здатність спілкуватися іноземною мовою, що безпосередньо впливає на здатність використовувати різноманітні джерела інформації, аналізувати культурну політику в іноземних інституціях. Описано, як підготовка таких фахівців, які здатні популяризувати знання про культуру та поширювати інформацію культурологічного змісту, використовуючи сучасні інформаційні, комунікативні засоби та візуальні технології серед міжнародної спільноти, стала однією із засад освітньо-професійних програм «Культурологія» першого (бакалаврського) та другого (магістерського) рівнів вищої освіти Полтавського національного педагогічного університету імені В. Г. Короленка. Схарактеризовано, як цей процес забезпечується не лише змістом освітніх компонентів із циклу загальної підготовки, але й через залучення стейкголдерів до процесу розробки, обговорення, зміни та перегляду освітніх програм та організації курсів неформальної освіти, іншомовної підготовки та залучення у соціокультурні проєкти з територіальними громадами. Доведено, що взаємна робота з підготовки фахівця з культурології, який не лише володіє широким спектром сучасних культурологічних знань, але й здатний до ефективної взаємодії з представниками громадськості, є частиною діяльності кафедри культурології, філософії та музеєзнавства Полтавського педагогічного університету з часів її заснування. Широка база стейголдерів, залучених до освітнього процесу, допомагає у розширенні можливостей іншомовної підготовки фахівця, який може працювати у закладах освіти, установах культури та культурно-креативних індустріях. Уведення в дію 2020 році стандарту вищої освіти за спеціальністю 034 Культурологія допомогло окреслити коло предметів, здатних сформувати необхідні вміння та навички культуролога, а також визначило потребу спеціаліста вільно спілкуватися державною та іноземною мовами усно і письмово для обговорення професійних питань, презентації результатів досліджень та проєктів. Це спонукало до налагодження тісної співпраці зі стейкголдерами для їхнього залучення у процес формальної і неформальної іншомовної освіти студентів з метою розширення їхнього потенціалу під час пошуку роботи у містах та селищах регіону, України й світу
Ключові слова:
вища освіта; професійна підготовка; стейкголдери; фахові компетентності; іншомовна компетентність; практика; соціокультурні заходи; магістр культурології; бакалавр культурології[1] Cherniavska, O.V. (2020). Training of specialists in cultural and educational work in secondary specialised educational institutions of Ukraine (50s - late 80s of the XX century). Image of the Modern Teacher, 1(190), 61-64.
[2] Department of Culturology of V. G. Korolenko Poltava National Pedagogical University. (n.d). Retrieved from https://sites.google.com/gsuite.pnpu.edu.ua/culturology/main-page?authuser=0.
[3] Dmitrenko, V.I., & Dmitrenko, V.A. (2022). “Socio-cultural design” in the system of professional training of a cultural expert. Ukrainian Professional Education, 12, 46-53.
[4] Educational and professional programme “Culturology” of the first (bachelor's) level of higher education in the specialty 034 Culturology of the field of knowledge 03 Humanities. (2024). Poltava. Retrieved from https://sites.google.com/gsuite.pnpu.edu.ua/culturology/education/op-bachelor/op-bachelor-2024.
[5] Gurova, I. (2017). Problems of professional formation of a culturologist. Scientific Bulletin of the Institute of Vocational Education of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, 13, 145-151.
[6] Kohut, I. (2022). Formation of students' foreign language competence in the learning process: Theoretical foundations. Young Scientist, 10(110), 106-110. doi: 10.32839/2304-5809/2022-10-110-21.
[7] Korolenko scholars took part in the International Scientific Conference of Young Ukrainian and Slavic Studies Researchers in Poland. Retrieved from http://pnpu.edu.ua/news/korolenkivczi-vzyali-uchast-u-roboti-mizhnarodnoi-naukovoi-konferenczii-molodih-ukrainistiv-i-doslidnikiv-slovyanoznavstva-u-polshhi.html.
[8] Kravchenko, L., & Karapuzova, N. (2009). Cultural education at the turn of the epoch: Theoretical and practical aspects (on the creation of the Poltava Regional Cultural School). Image of the Modern Teacher, 5, 3-6.
[9] Kravchenko, L.M., & Stepanenko, M.I. (2014). Cultural education in Poltava Pedagogical University: Theoretical foundations and experience. Image of the Modern Pedagogue, 10, 3-7.
[10] Kukhta, I. (2008). Foreign language competence in the context of forming students' communicative culture in the process of learning a foreign language. Bulletin of Vinnytsia Polytechnic Institute, 4, 27-32.
[11] Litvinenko, A. (2022). Information technologies in the professional activity of a culturologist. Topical Issues of Humanities, 51, 580-585.
[12] Lukianenko, O.V. (2023). Digital tools for the study and presentation of culture: Experience, problems, prospects. Applied Creatology, 1, 37-39.
[13] Lukianenko, O.V. (2024). The use of the potential of territorial communities in the formation of professional competence of future culturologists. Ukrainian Professional Education, 15, 53-61. doi: 10.33989/2519-8254.2024.15.312197.
[14] Lukianenko, O.V., & Dmitrenko, V.A. (2017). Modern non-traditional religious teachings: A methodological guide for students of speciality 034 Culturology of the master's degree. Poltava: V. G. Korolenko Poltava National Pedagogical University.
[15] Lukianenko, O.V., & Speare, J.-F. (2011). Language education on the verge of diversity and unification: The experience of Poltava region. In Socio-economic transformations in the era of globalisation: A collection of scientific articles of the participants of the Fourth all-Ukrainian scientific and practical conference (pp. 338-341). Poltava: Skitek.
[16] Lukianenko, O.V., & Vynnychuk, R.V. (2022). Traditional and innovative pedagogical technologies for the formation of values of masters in the humanities in the process of professional training. Ukrainian Professional Education, 12, 24-33.
[17] Lukianenko, O.V., Dmitrenko, V.A., & Dmitrenko, V.I. (2023). Formation of professional competences of a bachelor of cultural studies in the process of studying professional training disciplines. Ukrainian Professional Education, 13, 87-94.
[18] Master's students of the Department of Cultural Studies received non-formal education. (n.d). Retrieved from http://techno.pnpu.edu.ua/index.php/12060/.
[19] National Classifier of Ukraine: Classifier of professions DK 003:2010. (2010). Retrieved from http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1341-2011-п.
[20] Stakeholders initiated online English language courses. (n.d). Retrieved from http://techno.pnpu.edu.ua/index.php/13848/.
[21] Standard of Higher Education of Ukraine in the speciality 034 “Cultural Studies” for the second (master's) level of higher education. (2020). Retrieved from https://mon.gov.ua/storage/app/media/vyshcha/standarty/2020/06/17/034%20Kulturolohiya%20mahistr.pdf.
[22] Standard of Higher Education of Ukraine in the specialty 034 ‘Culturology’ for the first (bachelor's) level of higher education. (2020). Retrieved from https://mon.gov.ua/static-objects/mon/sites/1/vishcha-osvita/zatverdzeni%20standarty/2021/07/28/034-Kulturolohiya-bakalavr.28.07-1.pdf.
[23] Zadunayska, Y. (2016). Formation of foreign language communicative competence in higher educational institutions of pedagogical profile. Retrieved from https://pedagogy.lnu.edu.ua/wp-content/uploads/2016/10/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%8F-3.pdf.