Стаття

Отримано 13.07.2024

Доопрацьовано 22.10.2024

Прийнято 14.11.2024

Взято з Том 8, № 2, 2024

Сторінки 134 -142

Shevchenko, R. (2024). Foreign and domestic experience in systematizing key competencies of future specialists in the socio-cultural sphere . Ukrainian Professional Education, 8(2), 134-142.

Зарубіжний та вітчизняний досвід систематизації ключових компетентностенй майбутніх фахівців соціокультурної сфери

Руслан Шевченко

У статті в контексті сучасних культурних та освітніх процесів забезпечення якості професійної освіти виокремлено передові надбання зарубіжного та вітчизняного досвіду систематизації ключових компетентностей майбутніх фахівців соціокультурної сфери у освітніх закладах допрофесійної освіти. Охарактеризовано провідні зразки такої систематизації вченими європейських країн (Німеччина, Австрія, Фінляндія, Бельгія, ін.), міжнародними експертами Організації Європейського Співробітництва та Розвитку, Ради Європи. З’ясовано, що зарубіжні вчені та організатори професійної освіти надають рекомендації щодо кваліфікації фахових компетентностей на засадах загальних (ключових) для всіх спеціальностей знань, умінь, цінностей, досвіду діяльності; до таких ключових компетентностей відносять: навчально-пізнавальні, загальнокультурні, інформаційні, комунікативні, соціально-трудові, об’єднуючи їх спільним розумінням сукупності особистісних якостей (здатностей, умінь, навичок, здібностей), обумовлених досвідом діяльності у певній соціально значущій сфері. Вітчизняні вчені розширюють означені підходи в професійній (допрофесійній, початковій професійній) освіті орієнтацією на підготовку фахівців загальногалузевого профілю, здатних здійснювати професійну діяльність, основою якої є інтеграція кількох спеціальностей і професій. Цьому сприяє відповідна систематизація ключових (загальних) компетентностей, які включають когнітивну, соціально-громадську, комунікативну, інформаційну, спеціальну компетентності. Перспективи дослідження становить виокремлення системи ключових компетентностей для фахівців, які проходять підготовку в коледжах культури і мистецтв

соціокультурна сфера; професійна підготовка; ключові компетентності; коледжі культури і мистецтв; зарубіжний досвід; вітчизняні надбання

[1] Competence-based approach in higher education: world experience. (2016). Kyiv: KNEU.

[2] Competence-based approach in modern education: world experience and Ukrainian perspectives: Library on educational policy. (2004). Kyiv: K.I.S.

[3] Danilova, G.S. (1995). Management of the process of formation of professional competence of a methodologist. Kyiv: UIPKKKO.

[4] Educational and professional programme “Information, Library and Archival Affairs”. (2023). National University of Ostroh Academy. Ostroh. Retrieved from https://www.oa.edu.ua/ua/osvita/ects/info_prog/bachelor/fakultet_mizhnarodnih_vidnosin/029_informacijna_bibliotechni_ta_arhivna_sprava/.

[5] Educational and professional programme “Information, Library and Archival Affairs”. (2019). Ivan Franko National University of Lviv. Lviv. Retrieved from https://kultart.lnu.edu.ua/wp-content/uploads/2022/02/Osvitnia-prohrama-Bakalavr-029-Informatsina-bibliotechna-ta-arkhivna-sprava-2019.pdf.

[6] Educational and professional programmes of the Oleksandriya Professional College of Culture and Arts. (n.d). Retrieved from https://www.olexkkim.com/.

[7] Khutorskoi, A.V. (2003). Key competences as a component of personally oriented paradigm of education. Narodnoe Obrazovanie, 2, 58-64.

[8] Kurlyand, Z.N. (1995). Professional stability of the teacher - the basis of his pedagogical skill. Odesa.

[9] Nichkalo, N.G. (2013). Didactic principles of forming communicative competence of future philologists in extracurricular activities using multimedia technologies. Bulletin of the National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine, 4, 36-42.

[10] Shishov, S.E. (2001). Competence approach to education as a necessity. The World of Education - Education in the World, 4, 8-18.

[11] Spector, J. (1996). ERIC Clearing house on Information and Technology Syra-cuse NY. Competencies for Online Teaching. ERIC Digest. Competence, Competencies and Certification.

[12] Velichko, L. (2006). Synergistic characteristics of the educational process. Biology and Chemistry at School, 3, 9-10.
Vinnik, N. (2008). Problems of the concepts of key qualifications and competences in vocational education. Social Psychology, 1, 149-157.