UkrainianProfessional Education

Анотація

Статтю присвячено висвітленню питання підготовки вчителя початкових класів до організації позакласної роботи з іноземної мови. Авторкою зауважено, що трансформаційні зміни, які відбуваються в сучасному українському суспільстві, та євроінтеграційні процеси зумовлюють необхідність надання особливої уваги викладанню іноземної мови. З’ясовано, що підвищення іншомовної комунікативної компетентності молодших школярів вимагає пошуку цікавих методів і форм навчання, які б відповідали віковим особливостям розвитку учнів початкових класів. У цьому контексті позакласну роботу з іноземної мови визначено особливо важливою для реалізації комунікативних цілей оволодіння іноземною мовою. Підкреслено, що позакласна робота має низку вагомих переваг, зокрема, забезпечує більшу розкутість учнів у процесі виконання завдань, ініціативність дітей у різноманітних творчих видах роботи; крім того, діти поводяться невимушено, емоційно, вдаютьсядо власних прийомів висловлювання думки. У зв’язку з цим, особливу увагу у процесі підготовки майбутніх учителів початкових класів необхідно надавати організації позакласної роботи як важливому складникові формування іншомовної комунікативної компетентності молодших школярів. Авторка аналізує трактування поняття «позакласна робота», представлене в наукових розвідках вітчизняних учених; надає характеристику різних форм позакласної роботи з іноземної мови, зокрема, індивідуальної, групової і масової. Нею виокремлено основні компоненти підготовки майбутніх учителів початкових класів до організації такої роботи з учнями. Так, майбутніх учителів ознайомлюють із загальними засадами організації позакласної роботу у процесі вивчення професійно зорієнтованих навчальних дисциплін «Вступ до спеціальності «Початкова освіта»», «Загальні основи педагогіки», «Дидактика початкової освіти», «Теорія та методика виховання»; специфіку організації позакласної роботи з іноземної мови засвоюють під час вивчення навчальної дисципліни «Методика іншомовної освіти». Практична підготовка майбутніх учителів початкових класів відбувається під час проходження виробничої практики у школі й виконання низки завдань із модуля «Методика іншомовної освіти», коли майбутнім фахівцям пропонують провести позакласні заходи з іноземної мови, зокрема у формі квесту

Ключові слова: