Отримано 09.02.2022
Доопрацьовано 11.04.2022
Прийнято 30.05.2022
Взято з Том 6, № 1, 2022
Сторінки 177 -185
Анотація
У статті на основі аналізу праць учених виокремлено терміни й поняття, які є у науковому обігу для позначення інформаційної складової освітнього середовища у закладах вищої медичної (фармацевтичної) освіти(ЗВМ(Ф)О) України:«гібридне хмаро орієнтоване навчальне середовище», «освітньо-інформаційне середовище,«комп’ютерно орієнтоване освітнє (навчальне) середовище»,«інформаційно-навчальне (освітнє) середовище», «інформаційне середовище»тощо. З’ясовано, що у дослідженні педагогічних аспектів навчання стандартизації лікарських засобів майбутніх магістрів фармації у ЗВМ(Ф)О доцільнозастосовувати поняття «освітньо-інформаційне середовище» з акцентом на першочерговій освітній функції цього процесу. Визначено авторську позицію щодо тлумачення поняття «освітньо-інформаційне середовище ЗВМ(Ф)О» як комплексу взаємопов’язаних умов задля здійснення безпечного й ефективного освітнього процесу, що передбачає динамічну й цілеспрямовану навчальну взаємодію його учасників на основі застосування інформаційно-комунікаційних технологій та комп’ютерно орієнтованих засобів навчання з метою формування інтегральної, загальних і професійних компетентностей у майбутніх фахівців галузі охорони здоров’я. На основі даних онлайн-інтерв’ювання студентів денної й заочної форм навчання фармацевтичного факультету Національного медичного університету імені О.О. Богомольця (всього 146 осіб) обґрунтовано, що можливості освітньо-інформаційного середовища ЗВМ(Ф)О для навчання стандартизації лікарських засобів майбутніх магістрів фармації будуть найефективніше використані за умови комбінування інформації, що отримуєтьсяза допомогою електронних ресурсів і сервісів, зокрема платформи Moodle; електронного навчального курсу з дисципліни; середовища для виконання практичних завдань; соціальних мереж на прикладі Facebookпрофільної кафедри, сервісу Google Meet тощо
Ключові слова:
заклад вищої медичної (фармацевтичної) освіти; інтеграція ресурсів і сервісів освітньо-інформаційного середовища закладу; майбутні магістри фармації[1] Ascheulova, T.V., Kochubey, O.A., Sytina, I.V., & Kompaniets, K.M. (2021). Independent work of students of KhNMU using distance education technologies on the MOODLE platform. In Topical issues of higher medical (pharmaceutical) education: Current challenges and prospects for their solution. Materials of the XVIII All-Ukrainian Scientific and Practical Conference in online mode using the microsoft teams system (pp. 40-41). Ternopil: TNMU.
[2] Bobrytska, V. (2017). Educational portal seen as a key сomponent of informatisation of contemporary tertiary education. The Modern Higher Education Review, 2, 130-137. doi: 10.28925/2518-7635.2017.2.19.
[3] Bobrytska, V.I., & Protska, S.M. (2019). Organisational and pedagogical conditions for the use of e-learning courses in the educational process of higher education institutions of Ukraine. Bulletin of the National Aviation University. Pedagogy. Psychology, 15, 9-18. doi: 10.18372/2411-264X.15.14394.
[4] Chkhalo, O.M. (2019). Methods of teaching analytical chemistry to students of pharmaceutical specialities using information technologies. (Dissertation for the degree of PhD in Pedagogical Sciences, Bogomolets National Medical University, Kyiv, Ukraine).
[5] Holovchenko, O.I. (2020). Integration of resources of the educational and information environment of a medical institution of higher education in the organisation of independent work of future pharmacists in teaching organic chemistry. Bulletin of the National Aviation University. Pedagogy. Psychology, 16, 44-53.
[6] Kyiv Medical University of UANM (PIHE “Kyiv Medical University”). (2022). Retrieved from https://kmu.edu.ua/.
[7] Logoyda, L.S., Zarivna, N.O., & Polyak, O.B. (2021). New approaches to teaching standardisation of medicines. In Topical issues of higher medical (pharmaceutical) education: Challenges of the present and prospects for their solution. Materials of the XVIII all-Ukrainian scientific and practical conference in online mode using the microsoft teams system (pp. 308-309). Ternopil: TNMU.
[8] Nikonenko, O.S., Shapoval, S.D., Dmitrieva, S.M., & Gritsun, T.O. (2021). Experience of organising distance learning based on the cloud service G SUITE FOR EDUCATION. In Topical issues of higher medical (pharmaceutical) education: Challenges of the present and prospects for their solution. Materials of the XVIII All-Ukrainian Scientific and Practical Conference in online mode using the microsoft teams system (pp. 363-370). Ternopil: TNMU.
[9] Nizhenkovska, I., & Velchynska, O. (2022). Work programme of the discipline “Standardisation of medicines”. Kyiv: Bogomolets National Medical University.
[10] Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine No. 981 “On Approval of the Regulation on Ensuring Access to Public Information in the Ministry of Education and Science of Ukraine”. (2022, November). Retrieved from https://osvita.ua/legislation/Vishya_osvita/87893/.
[11] Pharmacy Summit of Ukraine 2022. (2022). Retrieved from https://ukrcomexpo.com/pharmacy_summit_Ukraine-2022/.
[12] Rakhmanov, V.O. (2016). Methodological principles of student training in the conditions of educational and information environment of a technical university. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, 86(41), 37-41.
[13] State Service of Ukraine on Medicines and Drugs Control. (2022). The draft Healthcare System Development Strategy until 2030. Retrieved from https://www.dls.gov.ua/news/%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B4%D1%81%D1%82%D0%B0.
[14] Stryzhak. O., & Krapivnyk, G. (2021). The application of moodle platform functions to develop foreign language lexical competency. Journal of Information Technologies in Education (ITE), 45, 83-95. doi: 10.14308/ite000733.
[15] Ternopil National Medical University named after I. Gorbachevsky. (2022). Retrieved from https://www.tdmu.edu.ua/.
[16] Voloshyna, T.V. (2018). The use of a hybrid cloud-oriented learning environment for the formation of self-educational competence (PhD thesis). (Dissertation for the degree of PhD in Pedagogical Sciences, Institute of Information Technologies and Learning Tools of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, Ukraine).