Отримано 14.09.2022
Доопрацьовано 19.11.2022
Прийнято 27.12.2022
Взято з Том 6, № 2, 2022
Сторінки 46 -53
Анотація
У статті проаналізовано місце та роль дисципліни «Соціокультурне проєктування» у системі професійної підготовки культуролога. Встановлено, що такий чи подібний за назвою курс присутній в освітніх програмах більшості закладів вищої освіти, які готують культурологів; автори переконані, що фахівці з різних навчальних закладів розглядають його як важливу складову професійного формування бакалавра-культуролога. З’ясовано, що сучасний ринок праці потребує проєктно-орієнтованого фахівця, саме тому розробники стандарту вищої освіти за спеціальністю 034Культурологія перебачили в його структурі ті компетентності, що є основою професійної культури майбутніх культурологів. Аналіз освітнього контенту низки ЗВО дозволив авторам виокремити завдання, характерні для предмету «Соціокультурне проєктування». До таких віднесено: з’ясування теоретичних і методологічних засад соціокультурного проєктування; аналіз соціокультурної обстановки як передумови проєктного процесу; вивчення різних типів проєктування та оволодіння його практичними (технологічними) навичками. Дослідження змістового наповнення дисципліни показало, що теми, представлені в програмах, поділено на теоретичний та практичний блоки/модулі; зазвичай погодинна перевага надається практичному модулю або ж їх співвідношення рівне. Такий підхід відповідає цілям навчання, заявленим у стандарті вищої освіти, і свідчить, що викладання дисципліни зорієнтоване, передовсім, на формування прикладних умінь. З’ясовано, що набір тем відповідає сучасному стану наукової розробленості проблематики соціокультурного проєктування та методичним підходам до її викладання. Констатовано принципову схожість тематики у програмах різних ЗВО.Проведено висновок стосовно того, що успішність професійної діяльності культуролога значною мірою залежить від рівня опанування ним технологіями компетентного аналізу конкретної соціокультурної ситуації та навичками розробки й реалізації проєктів і програм, що здатні суттєво покращити існуючу ситуацію в галузі. Встановлено, що окрім здатності генерувати проєкти, дисципліна «Соціокультурне проєктування» розвиває й інші компетентності, необхідні культурологу; зокрема, під час її вивчення у здобувачів вищої освіти формуються навички презентації продуктів власної професійної діяльності, аналітичні вміння, здатність добирати належну аргументацію, використовуючи актуальні та релевантні джерела тощо
Ключові слова:
вища освіта; професійна підготовка; бакалавр культурології; проєкт; соціокультурне проєктування[1] Cherniavska, O.V. (2020). Training of specialists in cultural and educational work in secondary specialised educational institutions of Ukraine (50s - late 80s of the twentieth century). Image of the Modern Teacher, 1(190), 61-64. doi: 10.33272/2522-9729-2020-1(190)-61-64.
[2] Dovga, L. (2000). “Culture is all-embracing” - culture is not comprehended. Ukrainian Humanitarian Review, 3, 131-161.
[3] Dragomiretska, N.M. (2007). Management of social and cultural projects: A textbook for students of the speciality “public administration”, specialisations “management in the field of culture” and “social and humanitarian policy”. Odesa: Inform.
[4] Gripich, S.N., & Grab, O.V. (2009). Information and educational activity of the scientific library of the Russian State University for the Social Sciences in the process of training specialists in the cultural sphere. Topical Issues of Culturology, 8(1), 49-53.
[5] Gurova, I. (2017). Problems of professional formation of a culturologist. Scientific Bulletin of the Institute of Vocational Education of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, 13, 145-151.
[6] Ivanovskaya, N.V., Shulgina, V.D., & Yakovlev, O.V. (2018). Socio-cultural design in art: Theory and practice. Kyiv: National Academy of Management Personnel of Culture and Arts.
[7] Jones, J.K. (1986). Design methods. Moscow: World.
[8] Kalita, T.V., & Zaryazhko, T.V. (2019). Application of project activity in the field of culture. Culture of Ukraine, 64, 138-149.
[9] Kirilova, O. (2011). Ukrainian cultural studies in east-west contexts. Kritika, 7(8), 29-35.
[10] Kravchenko, L., & Karapuzova, N. (2009). Cultural education at the turn of the epochs: Theoretical and practical aspects (on the creation of the Poltava Regional Cultural School). Image of the Modern Teacher, 5, 3-6.
[11] Kravchenko, L.M., & Stepanenko, M.I. (2014). Cultural education at Poltava Pedagogical University: Theoretical foundations and experience. Image of the Modern Pedagogue, 10, 3-7.
[12] Kravchenko, O.V. (2019). Controversial academic trajectory of cultural studies in Ukraine. In Modern culturology: Actualisation of theoretical and practical dimensions (pp. 30-64). Kyiv: Lyra-K Publishing House.
[13] Kysliuk, K.V. (2010). Cultural education in Ukraine: Current state, problems and prospects. Ukrainian Culture: Past, Present, Ways of Development, 16(2), 174-180. Rivne: RSU.
[14] Litvinenko, A. (2022). Information technologies in the professional activity of a culturologist. Topical Issues of Humanities: Interuniversity Collection of Scientific Papers of Young Scientists of Ivan Franko Drohobych State Pedagogical University, 51, 580-585.
[15] Malanchuk-Rybak, O. (2016). Culturology and art history: Scientific status and interactions. LNAM Bulletin. Kulturolohiia, 29, 58-70.
[16] Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine No. 801 “On Approval of the Standard of Higher Education of Ukraine in the speciality 034 “Cultural Studies” for the first (bachelor's) level of higher education”.
[17] Petrova, I.V. (2007). Design in the socio-cultural sphere. Kyiv: KNUKIM Publishing House.
[18] Silabus “Socio-cultural design”. (2020). Lesya Ukrainka Eastern Ukrainian National University. Faculty of Culture and Arts. Department of Cultural Studies. Retrieved from https://vnu.edu.ua/sites/default/files/2021-03-2020.pdf.
[19] Silabus “Socio-cultural design”. (2020). Rivne State University of the Humanities. Faculty of Arts and Pedagogy. Department of Cultural Studies and Museum Studies. Retrieved from https://www.rshu.edu.ua/images/vibir_disc/vibir_disc_2019_2020_ bak_kktm_10.pdf.
[20] Silhouette of the educational component “Fundamentals of Socio-Cultural Design”. (2022). Poltava National Pedagogical University named after V. G. Korolenko. Faculty of Technology and Design. Department of Cultural Studies. Retrieved from http://pnpu.edu.ua/fakultet-tehnologij-ta-dizajnu.
[21] Yakovlev, O.V. (2016). The content of socio-cultural design in the information age: The experience of the National Academy of Management Personnel of Culture and Arts. Kultura Ukrainy, 52, 201-211.