Отримано 12.09.2022
Доопрацьовано 16.11.2022
Прийнято 27.12.2022
Взято з Том 6, № 2, 2022
Сторінки 62 -68
Анотація
Статтю присвячено аналізові наукових основ побудови і застосування педагогічних технологій проєктної діяльності у процесі підготовки майбутніх військових фахівців – офіцерів тактичного й оперативно-тактичного рівнів. Виокремлено на основі наукових позицій провідних українських учених та матеріалів із досвіду роботи закладів вищої освіти сучасні педагогічні технології проєктної діяльності військових фахівців (офіцерів тактичного й оперативно-тактичного рівнів) як основу формування їхньої науково-дослідницької компетентності. З’ясовано, що проєктна діяльність розвиває значущі для військового фахівця якості особистості – креативне мислення, самостійність, наполегливість, відповідальність, гуманність, що є особливо актуальними в складних обставинах воєнних дій на території країни; педагогічна технологія проєктної діяльності створює для здобувачів вищої військової освіти перспективу вибору власної позиції та ролі в системі відносин у проєктній групі, дозволяє зробити вибір індивідуальних засобів науково-дослідницької роботи над кожним проєктом – від окремого рішення до складних і масштабних військових моделей та програм. З’ясовано значення реалізації принципу єдності теорії і практики фахової підготовки у процесі організації проєктної діяльності майбутніх офіцерів; проведено висновки щодо того, що ефективність спланованої, обґрунтованої, усвідомленої та алгоритмізованої проєктної діяльності майбутніх військових фахівців можливо підвищити з використанням засобів педагогічних технологій: соціальної взаємодії (інтеракція, взаємопідтримка, допомога під час роботи над проєктним завданням); дослідницьких (вибір ефективної методології дослідження, генерування ідеї); організаційно-управлінських (планування, проєктування та розподіл обов’язків, управлінське рішення, організація спільної діяльності); комунікативних (обговорення публічних виступів, формулювання власної точки зору, підготовка висновків, відстоювання власної думки, використання сучасних видів наочності, представлення і захист результатів власних досліджень); рефлексивних (самооцінка і взаємооцінка результатів і рішень, самоаналіз продуктів тощо)
Ключові слова:
військові фахівці; майбутні офіцери; військово-професійна підготовка; педагогічні технології; науково-дослідницька компетентність; проєктна діяльність; технології військової проєктної діяльності[1] Dovmantovich, N.G. (2017). Project activity as a means of forming self-educational competence. Scientific Bulletin of Uzhhorod National University. Pedagogy. Social work, 1, 92-95.
[2] Ermakov, I.G. (2008). Project activity. In Encyclopaedia of education (pp. 717-718). Kyiv: Yurinkom Inter.
[3] Gontarenko, I.S. (2016). Formation of project competence of future teachers of humanities by means of Internet resources. (Dissertation for the degree of PhD in Pedagogical Sciences, Hlukhiv National Pedagogical University named after O. Dovzhenko, Hlukhiv, Ukraine).
[4] Izbash, S.S. (2006). The place of creative projects in the structure of continuous pedagogical practice of students. In Actual problems of training pedagogical staff for creative professional activity: Materials of the All-Ukrainian scientific and practical conference (pp. 56-58). Melitopol: Melitopol State Pedagogical University.
[5] Kosovych, O. (2011). Project activity as one of the forms of innovative methodological teaching technologies. Scientific Bulletin of Uzhhorod National University. Pedagogy. Social Work, 22, 76-78.
[6] Kovalchuk, V.I. (2015). The results of the study on the development of project competence of pupils of a general educational institution by means of interactive learning. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, 3(25), 29-34.
[7] Lukyanova, L. B. (2009). Technology of organisation of project activity. Image of the Modern Teacher, 10(99), 16-21.
[8] Nazarenko, N.S. (2015). The role of project activity in the formation of professional competence of future translators. Collection of scientific works of the National Academy of the State Border Guard Service of Ukraine. Pedagogical Sciences, 2, 165-174.
[9] Polat, E.S. (2011). The project method. Moscow: Moscow Pedagogical State University.
[10] Yashchuk, S.M. (2004). Organisation of project-technological activity of primary school students at labour training lessons. (Dissertation for the degree of PhD in Pedagogical Sciences, Drahomanov National Pedagogical University, Kyiv, Ukraine).