Отримано 06.02.2023
Доопрацьовано 16.04.2023
Прийнято 30.05.2023
Взято з Том 7, № 1, 2023
Сторінки 87 -94
Анотація
У статті проаналізовано місце та роль дисциплін «Музеєзнавство», «Основи соціокультурного проєктування», «Інформаційні технологій в професійній діяльності», «Університетська освіта та академічне письмо» у системі професійної підготовки бакалавра-культуролога. Визначено етапи впровадження означених вище дисциплін в освітньо-професійні програми «Культурологія» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за спеціальністю 034 Культурологія галузі знань 03 Гуманітарні науки різних років укладення. З’ясовано обсяг, форму контролю й трансформацію освітніх компонентів. Встановлено, що уведення таких предметів як обов’язкових до професійної підготовки напряму пов’язане з прийняттям державного Стандартом вищої освіти України за спеціальністю 034 «Культурологія» для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти. Дослідження змістового наповнення дисциплін показало, що теми, представлені в програмах, мають виразне практичне спрямування й дозволяють ефективно сформувати професійні вміння й навички майбутнього фахівця. Доведено пріоритетне значення цих дисциплін при формуванні спеціальних (фахових, предметних) компетентностей, що відповідає СК 1, СК 2, СК 3, СК 6, СК 8, СК 9, СК 10, СК 11, СК 12 освітньо-професійної програми «Культурологія» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти за спеціальністю 034 Культурологія галузі знань 03 Гуманітарні науки. Такий підхід відповідає цілям навчання, заявленим у стандарті вищої освіти та сучасним тенденціям підготовки конкурентоздатного, висококласного спеціаліста, здатного активно розвивати свій творчий потенціал, необхідний для розв’язання складних багатопланових соціокультурних задач і практичних проблем. Окрім цього, він сприяє формуванню фахівця з інноваційним типом мислення, здатного не лише сприймати і пристосовуватися, а й продукувати зміни у соціумі з урахуванням норм професійної етики. Формування професійного етосу фахівця-культуролога вкрай важливе в контексті процесу інтеграції України у європейську спільноту, що потребує нових навичок комунікації й діяльності з принципово толерантним, неагресивним підходом до інших традицій, поглядів та норм
Ключові слова:
вища освіта; «Інформаційні технологій в професійній діяльності»; культуролог; «Музеєзнавство»; «Основи соціокультурного проєктування»; професійна підготовка; «Університетська освіта та академічне письмо»[1] Cherniavska, O.V. (2020). Training of specialists in cultural and educational work in secondary specialised educational institutions of Ukraine (50s - late 80s of the XX century). Image of the Modern Teacher, 1(190), 61-64. doi: 10.33272/2522-9729-2020-1(190)-61-64.
[2] Department of Culturology of V.G. Korolenko Poltava National Pedagogical University. (n.d.). Retrieved from http://techno.pnpu.edu.ua/index.php/kyltyrologii/.
[3] Dmitrenko, V.I., & Dmitrenko, V.A. (2022). “Socio-cultural design” in the system of professional training of a cultural expert. Ukrainian Professional Education, 12, 46-53.
[4] Educational and professional programme “Culturology” of the first (bachelor's) level of higher education in the specialty 034 Culturology of the field of knowledge 03 Humanities. (2020). Retrieved from https://mon.gov.ua/storage/app/media/vishcha-osvita/zatverdzeni%20standarty/2021/07/28/034-Kulturolohiya-bakalavr.28.07-1.pdf.
[5] Hurova, I. (2017). Problems of professional formation of a culturologist. Scientific Bulletin of the Institute of Vocational Education of the National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, 13, 145-151.
[6] Kravchenko, L., & Karapuzova, N. (2009). Cultural education at the turn of the epoch: Theoretical and practical aspects (on the creation of the poltava regional cultural school). Image of the Modern Teacher, 5, 3-6.
[7] Kravchenko, L.M., & Stepanenko, M.I. (2014). Cultural education in Poltava Pedagogical University: Theoretical foundations and experience. Image of the Modern Pedagogue, 10, 3-7.
[8] Litvinenko, A. (2022). Information technologies in the professional activity of a culturologist. Topical Issues of the Humanities, 51, 580-585.
[9] Lukianenko, O.V. (2023). Digital tools for the study and presentation of culture: Experience, problems, prospects. Applied Creatology, 1, 37-39.
[10] Lukyanenko, O., & Vynnychuk, R. (2022). Traditional and innovative pedagogical technologies for the formation of values of masters in humanities in the process of professional training. Ukrainian Professional Education, 12, 24-33.
[11] National Classifier of Ukraine: Classifier of professions DK 003:2010. (2010). Retrieved from http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/1341-2011-п.
[12] Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine “On the Standard of Higher Education of Ukraine in the speciality 034 “Cultural Studies” for the first (bachelor's) level of higher education”. (2020). Retrieved from https://mon.gov.ua/storage/app/media/vishcha-osvita/zatverdzeni%20standarty/2021/07/28/034-Kulturolohiya-bakalavr.28.07-1.pdf.
[13] Silhouette of the discipline “Museology”. (2021). Poltava National Pedagogical University named after V. G. Korolenko. Faculty of Technology and Design. Department of Cultural Studies.
[14] Silhouette of the discipline “University Education and Academic Writing”. (2020). Poltava National Pedagogical University named after V.G. Korolenko. Faculty of Technology and Design. Department of Cultural Studies.
[15] Silhouette of the educational component “Fundamentals of Socio-Cultural Design”. (2022). Poltava National Pedagogical University named after V. G. Korolenko. Faculty of Technology and Design. Department of Cultural Studies.
[16] Silhouette of the educational component “Information Technologies in Professional Activity”. (2022). Poltava National Pedagogical University named after V. G. Korolenko. Faculty of Technology and Design. Department of Cultural Studies.