Отримано 09.09.2022
Доопрацьовано 15.11.2022
Прийнято 27.12.2022
Взято з Том 6, № 2, 2022
Сторінки 69 -77
Анотація
У статті охарактеризовано особистісно-компетентнісний аспект формування організаційно-управлінської культури майбутніх фармацевтів у єдності провідних положень особистісного та компетентнісного наукових підходів. Провідними ідеями формування організаційно-управлінської культури майбутніх магістрів фармації визначено: особистісні (реалізація гуманістичного методологічного аспекту формування організаційно-управлінської культури майбутніх фармацевтів; акцент на психологічних, фізичних, вікових, гендерних, соціальних особливостях майбутніх фармацевтів, їхніх індивідуальних схильностях, талантах, здібностях, можливостях як здобувачів вищої освіти фармацевтичних факультетів; становлення самосвідомості майбутніх фахівців; урахування суб’єктивного досвіду кожної особистості, включаючи індивідуальний досвід ціннісного ставлення до себе та оточення; вміння та навички дотримання норм гуманної поведінки; самостійність моральних переконань майбутніх фармацевтів та їх особистісний гармонійний розвиток; залучення до активного самовдосконалення, відчуття самоцінності, самовизначення, самореалізації, що дає змогу зорієнтувати становлення майбутнього магістра фармації на розвиток особистісних і професійних досягнень, якостей організаційно-управлінської культури впродовж усього життя); компетентнісні (забезпечення професійної компетентності фармацевтів як управлінців (професійні знання, вміння, навички, фахові здібності та досвід); пошук ефективних шляхів підвищення рівня компетентностей завдяки їх формуванню та розвиткові, накопиченню нових професійних знань та їх використанню; гарантування успішного досягнення якості значущих управлінських та організаційних ознак професійної культури майбутніх фахівців). Перспективи подальших досліджень окресленої проблеми визначено в адаптуванні ідей, положень і технологічних механізмів особистісно-компетентнісного аспекту формування організаційно-управлінської культури майбутніх фармацевтів у процесі фахової підготовки у вітчизняних закладах вищої освіти, які готують майбутніх магістрів для галузі фармації
Ключові слова:
методологія; науковий підхід; особистісний підхід; компетентнісний підхід; майбутні магістри фармації; організаційно-управлінська культура[1] Artemov, V.Y., & Litvinenko, N.I. (2014). Determining the essence and content of the deontological component of competence-based learning. Collection of scientific works of the Military Institute of Taras Shevchenko National University of Kyiv, 45, 109-114.
[2] Bekh, I.D. (2009). Theoretical and applied sense of the competence approach in pedagogy. Pedagogy and psychology. Bulletin of the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, 2, 27-33.
[3] Bibik, N.M. (2004). Competence-based approach: A reflexive analysis of application. Competence-based approach in modern education: World experience and Ukrainian perspectives, 45-50.
[4] Bratishko, Y.S., & Posylkina, O.V. (2020). Methodological approaches to identifying and assessing the risks of socially responsible activities of pharmaceutical companies. Management, Economics and Quality Assurance in Pharmacy, 3, 28-34.
[5] Ermakov, I. (2006). Competence potential of education: project principles. Native School, 12, 49-51.
[6] Fomitskaya, N.V., & Eganov, V.V. (2012). Systems theory for managers. Kharkiv: Master.
[7] Galkina, T.P. (2003). Sociology of management: from group to team. Moscow: Finance and Statistics.
[8] Gromovyk, B.P., & Kremin, Y.I. (2020). Features of the implementation of professional roles of pharmaceutical specialists in Ukrainian realities. Management, Economics and Quality Assurance in Pharmacy, 1(61), 42-49.
[9] Kotvitskaya, A.A. (2014). Ethics of pharmacy activity. Pharmacy Summit of Ukraine. Retrieved from http://www.apteka.ua/wp/wp-content/uploads/2014/12/kotvicka.pdf.
[10] Krupsky, Y.V., & Mikhalevich, V.M. (2010). Explanatory dictionary of information and pedagogical technologies. Vinnytsia: Vinnytsia National Technical University.
[11] Kyzym, M.O., Zabrodskyi, V.A., Zinchenko, V.A., & Kopchak, Y.S. (2013). Assessment and diagnostics of financial stability of the enterprise. Kharkiv: INZHEK.
[12] Orlov, A. (1982). Expert evaluations in management tasks. Moscow: Institute of Management Problems.
[13] Ovcharuk, O.V. (2004). Competence-based approach in modern education: world experience and Ukrainian perspectives. Kyiv: K.I.S.
[14] Ovcharuk, O.V. (2004). Competence-based approach to the formation of the content of secondary education: The experience of foreign countries. In Library of educational policy (pp. 5-15). Kyiv: K.I.S.
[15] Pogorela, I.O., & Romanenko, O.V. (2006). Moral and psychological aspects of medical students' education. Fundamentals of Health and Physical Culture, 4, 10-11.
[16] Posylkina, O.V., & Bratishko, Y.S. (2018). Analysis of the regulatory framework for managing the social responsibility of pharmaceutical enterprises. Management, Economics and Quality Assurance in Pharmacy, 1, 28-34.
[17] Rzaeva, S.L. (2009). Expert evaluation in education management. Kyiv: Kyiv National Technical University of Education.
[18] Sapozhnikov, S.V. (2014). Scientific and Practical Approaches to the Organisation of the Educational Process in Pedagogical Universities and Colleges of the Black Sea Region. Bulletin of the Alfred Nobel University. Pedagogy and Psychology, 2(8), 115-122.
[19] Shafranska, T.Y. (2018). Formation of deontological culture of future pharmacists in the process of studying professionally oriented disciplines. (Dissertation for the degree of PhD in Pedagogical Sciences, Zaporizhzhya National University, Zaporizhzhya, Ukraine).
[20] Sheplyakova, I.O. (2013). Deontological culture of a social pedagogue: To the definition of the concept. Pedagogy of Formation of Creative Personality in Higher and General Education Schools, 33, 427-432.
[21] Stuchinska, N.V., & Novikova, I.M. (2016). Designing a modern educational environment on the basis of personality-oriented and competence-based approaches. Scientific Notes. Problems of Methods of Physical, Mathematical and Technological Education, 10(2), 142-148.
[22] Tkachenko, N.O., & Gromovyk, B.P. (2017). Conceptual analysis of social responsibility of the individual and its integration into pharmaceutical practice. Topical Issues of Pharmaceutical and Medical Science and Practice, 10(3), 342-348.