Отримано 19.09.2022
Доопрацьовано 21.11.2022
Прийнято 27.12.2022
Взято з Том 6, № 2, 2022
Сторінки 96 -103
Анотація
У досліджені висвітлено місце і роль етнопедагогічного складника в структурі компетентнісної підготовки фахівців; підкреслено вплив проголошення незалежності України (1991 р.) на прояв характерних тенденцій, серед яких чільне місце належить відродженню етнопедагогічних традицій та етнокультурної діяльності. Розглянуто історико-педагогічний контекст етнопедагогічного компоненту змісту шкільної освіти в Україні. Вказано на специфічні особливості етнопедагогічного складника у програмі підготовки майбутніх учителів; визначено й схарактеризовано педагогічні умови їх підготовки з питань формування основ етнопедагогічної культури. Метою статті обрано розкрити та з’ясувати перспективи застосування етнопедагогічних знань як інтегрального компоненту українознавства для мотивованого ставлення майбутніх учителів гуманітарних предметів до етнокультурної діяльності у процесі професійної освіти та праці в закладах середньої освіти. Проведено висновок стосовно того, що підготовка майбутніх учителів до етнокультурної діяльності має базуватися на таких засадах: усвідомлення важливості етнопедагогічної складової у загальному рівні їхньої професійної підготовки, яке ми пов’язуємо з вивченням майбутніми фахівцями культурно-історичної спадщини українського народу, зразків матеріальної та духовної народної культури, що становитиме фундамент їхньої етнокультури; основоположною ідеєю слугує розуміння, що етнопедагогіка є не лише теоретичною наукою, але й комплексом практичних пошуків, заходів із вивчення, знаходження та збереження культурної спадщини українського народу шляхом залучення здобувачів до збору зразків, наприклад, народного фольклору: пісень, билин, міфології, легенд, ігор, обрядів тощо; це сприятиме появі зацікавленості у вивченні історії країни, свого краю, культури, побуту, збагатить здобувачів основами етнокультурних знань; долучення майбутніх учителів гуманітарних предметів у фаховій підготовці до участі в різних видах творчих колективів для формування емоційного компонента свідомості кожного здобувача; орієнтування здобувачів на створення етнопедагогічного середовища в середньому закладі освіти для формування основ етнокультури у молоді
Ключові слова:
професійна підготовка; етнопедагогічна культура; фахова освіта вчителів гуманітарних предметів; духовний розвиток; основи етнопедагогіки; українознавчо-культурологічні дисципліни; етнокультурна діяльність[1] Bereziuk, O.S. (2015). Formation of ethno-cultural competence of a personality in the system of professional training. Problems of Education, 85, 37-41.
[2] Budnik, O.B. (2011). Ethno-cultural orientation of education in higher education in the context of the Bologna Process. Scientific Bulletin of the Lviv National University of Veterinary Medicine and Biotechnology named after S.Z. Hzhytskyi, 13(3), 54-61.
[3] Goncharuk, V.A. (2011). Preparation of future teachers for ethnographic work in the context of the Bologna Process. Problems of Modern Pedagogical Education: Pedagogy and Psychology, 30, 240-244. Yalta: YALTA STATE UNIVERSITY.
[4] Kononenko, P.P. (2005). Ukrainian studies. Kyiv: Ministry of Education and Science of Ukraine.
[5] Otych, O.M. (2005). Art in the content of professional training of future vocational teachers. Poltava: InterGraphics.
[6] Pantiuk, T.I. (2018). Socio-pedagogical determinants of children's preparation for school in Ukraine: Theory and practice (1945-2017). (Dissertation for the Degree of Doctor of Pedagogical Sciences, Zhytomyr State University named after Ivan Franko, Zhytomyr, Ukraine).
[7] Rudnytska, O.P. (2005). Pedagogy: General and artistic. Ternopil: Educational Book.
[8] Shalashna, N. (2021). Ethnography as an integrative component of the content of teaching historical disciplines in higher education. Pedagogical Sciences: Theory, History, Innovative Technologies, 9, 178-189.
[9] Shavalda, L. (2014). Museum pedagogy: From the traditions of cooperation to the use of new pedagogical technologies. Native School, 12, 52-56.
[10] Strumansky, V. (1997). Educational work in the national school. Kyiv: IZMN.
[11] Vashchenko, G. (1997). General methods of teaching. Kyiv: H. Vashchenko All-Ukrainian Pedagogical Society.