Отримано 10.02.2023
Доопрацьовано 14.04.2023
Прийнято 30.05.2023
Взято з Том 7, № 1, 2023
Сторінки 95 -103
Анотація
У сучасному освітньому середовищі стає важливим акцент на формуванні лінгвістичної компетентності, оскільки глобалізація та міжнародна співпраця передбачають значний вплив мовної підготовки на ключові процеси в освіті. Ця стаття досліджує сучасні тенденції застосування інноваційних педагогічних технологій у вищій освіті з метою поглиблення лінгвістичної компетентності здобувачів вищої освіти. Авторами аналізується роль інновацій у педагогіці та лінгвістиці, виокремлюються переваги застосування цих технологій у середовищі закладів вищої освіти. Автори дослідження зосереджуються на вивченні та аналізі таких підходів, як Flipped Classroom, технологія кейс-стаді, літературний аналіз кейсів, використання віртуальної реальності та метод проєктної діяльності. Стаття висвітлює, як ці інноваційні методи можуть змінити традиційний підхід до навчання мови, надаючи здобувачам вищої освіти можливість активно залучатися до вивчення іноземної мови та розвивати свою лінгвістичну компетентність. Flipped Classroom дозволяє перенести акцент з лекційного викладання на самостійну роботу здобувачів вищої освіти, тоді як технологія кейс-стаді стимулює аналітичне мислення та розв’язання практичних завдань. Літературний аналіз кейсів сприяє вивченню реальних ситуацій використання іноземної мови, а використання віртуальної реальності робить навчання більш захоплюючим. Метод проєктної діяльності підтримує розвиток комунікативних та організаційних навичок учасників навчального процесу. Усі ці педагогічні підходи розглядаються в контексті їхнього впливу на поглиблення лінгвістичної компетентності здобувачів вищої освіти та можливостей їхнього активного навчання та саморозвитку. Дослідження пропонує важливий внесок у використання інновацій у вищій освіті з метою підвищення ефективності навчання іноземної мови та мовознавчих дисциплін
Ключові слова:
інноваційні педагогічні технології; лінгвістична компетентність; вища освіта; ефективність навчання мовам; дослідження вищої освіти[1] Bondarenko, O.M. (2017). The use of interactive methods in teaching English in higher education. Linguistics, 4, 77-84.
[2] Dzhonson, D. (2011). Cooperative learning and second language teaching. Cambridge University Press.
[3] Gritsenko, M.S. (2016). Case study method in teaching foreign languages: Theoretical foundations and practical experience. Foreign Languages in Schools of Ukraine, 3, 12-19.
[4] Harsia, R. (2017). The use of virtual reality in foreign language teaching. In Virtual reality in education (pp. 169-186). Springer.
[5] Kovalenko, V.P. (2021). Innovative approaches to motivating students to learn foreign languages in higher education. Personality Psychology, 5, 92-104.
[6] Polyakov, I.V. (2018). The use of virtual reality in teaching foreign languages: advantages and limitations. Bulletin of the University Educational and Research Centre of Computer Technologies, 3, 85-93.
[7] Savchenko, N.O. (2019). Innovative approaches to language learning and the development of students' linguistic competence in higher education. Pedagogical Science and Education, 1, 93-101.